本文摘要：澳大利亚 说课稿 多媒体导入。我将使用多媒体播放澳大利亚的风景录像进而导入新课。 【问题】 一、说课本 【教师总结】从图中我们能读到澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主东部、南部沿海地带气候相对湿润。 东南部、西南部降水较多利于农牧业生长中部地域虽降水少但地下水富厚也适合畜牧业生长。所以澳大利亚的自然情况对农牧业生长提供了优良条件。 二、说学情 (二)历程与方法目的 下面我将重点论述我的整个教学历程(过渡)。

澳大利亚

说课稿

多媒体导入。我将使用多媒体播放澳大利亚的风景录像进而导入新课。

【问题】

一、说课本

【教师总结】从图中我们能读到澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主东部、南部沿海地带气候相对湿润。

东南部、西南部降水较多利于农牧业生长中部地域虽降水少但地下水富厚也适合畜牧业生长。所以澳大利亚的自然情况对农牧业生长提供了优良条件。

二、说学情

(二)历程与方法目的

下面我将重点论述我的整个教学历程(过渡)。

三、说教学目的

2.知道澳大利亚农牧业蓬勃简要分析其与自然条件和农牧业生产、漫衍的关系。

(2)平原地域、中部高原地域。

(1)澳大利亚有哪些地形单元?漫衍有什么特点?

(2)澳大利亚降水漫衍纪律?

环节二：新课教学

教师PPT展示《澳大利亚地形图》学生读图并思考以下问题：

3.联合舆图和资料联系澳大利亚自然条件分析工矿业生长的优势条件和特点。

【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主从地形、气候角度思量你会把牧场结构那边?

四、说教学重难点

联合教学内容与学生情况的分析以及教学目的简直定我本节课的教学重点是：

(一)知识与技术目的

(二)骑在羊背上的国家

体会澳大利亚因地制宜生长养羊业的理念。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点实现上述目的我接纳互助探究式法、舆图法、以及小组学习的方法举行教学。

六、说教学历程

提问：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”适才看到的这些动物都是澳大利亚特有的这是为什么呢?

首先我来谈一谈对课本的明白“澳大利亚”选自人教版七年级下册是学生在学习了多个国家和地域之后的又一个区域地理的内容。在课本的内容上没有直接先容澳大利亚地理特征而是选取了几个极具特色的标题例如“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”这些标题当中隐含着澳大利亚重要的地理特征。这样一个标题设计既可以吸引学生探究的兴趣同时为教师的教学运动和学生的探究运动提供了一定的空间。

【学生运动】分组讨论并展示获得澳大利亚使用差别地域的自然条件因地制宜生长了农牧业。

学生：联合《澳大利亚在世界中的位置》图、《大陆漂移示意图》和增补质料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。

在分析完课本之后简朴的分析一下学生的实际情况。我所面临的是七年级的学生这一阶段的学生他们思维还不够宽泛地理视野较窄可是他们的好奇心强求知欲旺盛。

(一)世界化石博物馆

3.做一个精明的农场主——因地制宜

【视察位置】

通过给学生展示澳大利亚在世界的位置图学生读图得出澳大利亚的地理位置。

环节一：导入新课

1.说出澳大利亚古老物种以及物种独占性的原因。

【设计意图】造就学生从舆图中获取分析、处置惩罚地理信息的能力。

【学生运动】学生通过读图获得：

2.明眸慧眼——找气候

通过自主学习和小组互助探究学习的方式造就自学能力提高自主探究、互助研讨交流的能力。

(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在漫衍上西部为辽阔的高原中部是平原东部为大分水岭。

(三)情感态度与价值观目的

澳大利亚生长农牧业和工矿业的条件和特点。

通太过析澳大利亚牧羊带的漫衍与自然情况之间的关系体会因地制宜的理念。

1.察“颜”观“色”——看地形

列位评委老师大家好!

播放《悉尼野生动物园》视频并出示图文资料：据统计澳大利亚有植物12000种其中有9000种是其他大洲所没有的占植物总数的75%;有鸟类650种450种是特有的占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种南美洲只有几种大部门都漫衍在澳大利亚。

【设计意图】通过播放视频引发学生兴趣引发学生对澳大利亚的探究盼望同时将学生带入情境中让学生有身临其境的感受。

现在开始我的说课今天。

本文关键词：AOA体育官网app,初中,地理,《,澳大利亚,》,说,课稿,澳大利亚

本文来源：AOA体育APP下载-www.frzmdq.com